黃生借書說───學習單               大甲高中施佳惠老師       90/05/24

                                                     

班級:     姓名:        座號:    .

    請引用原文回答

一、本文以哪一句作為「文眼」展開層層論述?書,非借不能讀也。

二、第二段從反面入題,如何舉出三種藏書豐富而不能讀書的人作為例證。

1.    七略、四庫,天子之書;然天子讀書者有幾?

2.    汗牛塞屋,富貴家之書,然富貴人家讀書者有幾?

3.    其他祖父積,子孫棄者,無論焉。

三、第三段以「轉」的筆法,如何另作引申,指出不光借閱書籍如此,世上的事物大抵如此。

1.    從今日借書轉到世上事物的轉折是哪一句?  非獨書為然,天下物皆然。

2.    若不為己物,則態度如何?  非夫人之物,必慮人逼取,而惴惴焉摩玩之不已,曰:「今日存,明日去,無不得而見之矣!」

3.    若業為己物,則態度如何? 若業為吾所有,必高束焉,庋藏焉,曰:「姑俟異日觀云爾。」

四、第四段作者現身說法,如何以自己借書、讀書的經驗為例再次說明主題。

1.    少年時為何借書?  余幼好書,家貧難致。

2.    借書不得,如何急切?  往借,不與,歸而形諸夢,其切如是。

3.    因借書難,讀書態度為何?  故有所覽,輒省記。

4.    得官後,讀書態度轉變為何?  素蟫灰絲,時蒙卷軸。

五、第四段可見作者與黃生有何相同與相異的境遇?

1.    相同:今黃生貧類予,其借書亦類予。

2.    相異:惟予之公書,與張氏之吝書,若不相累。

六、最後一段哪一句緊扣本文旨意,鼓勵黃生專心讀書,並及早歸還所借之書。

知幸與不幸,則其讀書也必專,而其歸書也必速。

(呼應:然後嘆借者之用心專,而少時之歲月為可惜也。)

    可不引原文回答

七、本文在內容與形式上分別屬於何種文類?

內容上:說,哲理散文。(韓愈---馬說/雜說)

形式上:贈序。(韓愈---師說)

八、作者寫作本文的目的是什麼?請說明之。

論借書方能用心讀書,期勉黃生勤學,並希望他早日還書。

九、文中哪三處明顯運用「對比」的手法,分別以何相對比:

1.    藏書者書豐不讀書 和 借書者無書勤讀書 對比。(可類推到世上之物)

2.    少時貧窮借書勤讀 和 通籍以俸購書不讀 對比。

3.     張  氏  吝  書  和  作  者  公  書  對比。